أسئلة ديداكتيك التربية الإسلامية مع الأجوبة — مباراة التعليم
· 39 سؤالًا
تدرّب على هذا المحور
10 أسئلة عشوائية مع التصحيح الفوري والشرح بعد كل سؤال.
ابدأ التدريب- 1.كم عدد المداخل التي ينتظم حولها المنهاج المنقح لمادة التربية الإسلامية بالمغرب (2016)؟
- 2.أيُّ مدخل من مداخل المنهاج المنقح يرتبط أساسًا بالعقيدة وتطهير النفس؟
- 3.يرتبط مدخل الاقتداء في منهاج التربية الإسلامية أساسًا بـ:
- 4.مدخل الاستجابة في المنهاج المنقح يتمحور حول:
- 5.أيُّ المداخل الخمسة يُعنى أساسًا بالحقوق وإقامة العدل؟
- 6.يهدف مدخل الحكمة إلى تنمية:
- 7.ما الأهداف الأساسية لمكوّن القرآن الكريم في درس التربية الإسلامية؟
- 8.ما المرحلة التي يُستهل بها درس التربية الإسلامية عادةً لإثارة اهتمام المتعلمين وطرح الإشكال؟
- 9.ما الترتيب المنطقي لمراحل درس التربية الإسلامية؟
- 10.ما المقصود بـ«توثيق النص» عند دراسة نص شرعي؟
- 11.تُعدّ «شبكة الملاحظة» في تقويم الجانب القيمي أداةً لـ:
- 12.إلى جانب القيم الإسلامية، أيُّ القيم الآتية تُعدّ من المرتكزات القيمية التي يستند إليها منهاج التربية الإسلامية؟
- 13.من القيم التي يسعى منهاج التربية الإسلامية إلى ترسيخها في مواجهة الغلو:
- 14.قدرة المتعلم على عرض فهمه للنص الشرعي بلغة سليمة ومحاورة زملائه بأدب تندرج ضمن الكفاية:
- 15.تنظيم المتعلم لخطوات تحليل نص شرعي (توثيق، شرح، استخراج) يُنمّي أساسًا الكفاية:
- 16.توظيف المتعلم لمصحف إلكتروني أو تطبيق للتحقق من مواضع الآيات يندرج ضمن الكفاية:
- 17.معرفة المتعلم بالموروث الحضاري الإسلامي وتاريخ أعلامه تُنمّي الكفاية:
- 18.قدرة المتعلم على معرفة ذاته وتعديل سلوكه والتكيف مع المواقف المستجدة تُصنَّف ضمن الكفاية:
- 19.يُعدّ الاكتفاء بإلقاء المواعظ المباشرة على المتعلمين بدل بناء القيمة من خلال النص والوضعية:
- 20.أراد أستاذ تمهيد درس عن الأمانة، فعرض على المتعلمين حالة تلميذ وجد محفظة نقود في الساحة وتردد في ما يفعل. ما الذي اعتمده الأستاذ؟
- 21.في درس من مدخل الاقتداء، يريد الأستاذ ترسيخ قيمة الرحمة لدى المتعلمين. ما الأنسب؟
- 22.لاحظ أستاذ أن متعلميه يحفظون الآيات المقررة لكن يخطئون في نطقها. ما الإجراء الأنسب؟
- 23.طلب أستاذ من المتعلمين تمثيل موقف بين جارين في نزاع حول حق المرور، ثم مناقشة الحل العادل. ما الاستراتيجية الموظفة؟
- 24.أستاذ يقرأ النص ويشرحه ويستخرج الأحكام بنفسه بينما ينسخ المتعلمون ما يكتبه على السبورة. ما الخلل في هذه الممارسة؟
- 25.أراد أستاذ تقويم مدى تمثّل المتعلمين لقيمة احترام الآخر خلال الدورة. ما الأداة الأنسب؟
- 26.بعد تحليل نص حول بر الوالدين، طلب الأستاذ من المتعلمين اقتراح سلوكات عملية يلتزمون بها أسبوعيًا. في أي مرحلة يندرج هذا النشاط؟
- 27.في مرحلة القراءة والاستيعاب لنص حديثي، ما النشاط الأنسب؟
- 28.سأل متعلم: «لماذا نصلي؟» فأجابه الأستاذ: «لأنها فرض، احفظ ولا تسأل». ما التقييم الديداكتيكي لهذا الموقف؟
- 29.عند تدريس قيمة الصبر، روى الأستاذ قصة أيوب عليه السلام ثم سأل المتعلمين عن العبرة منها. ما الاستراتيجية الموظفة؟
- 30.قسّم أستاذ القسم إلى مجموعات، وأعطى كل مجموعة حالة لمشكلة سلوكية (غش، تنمر…) لاقتراح حلول مستندة إلى نصوص الدرس. ما الاستراتيجية الغالبة؟