أسئلة الديداكتيك والبيداغوجيا مع الأجوبة — مباراة التعليم
المثلث الديداكتيكي، النقل الديداكتيكي، الكفايات، الوضعية-المشكلة، الأهداف والدعم. · 85 سؤالًا
تدرّب على هذا المحور
10 أسئلة عشوائية مع التصحيح الفوري والشرح بعد كل سؤال.
ابدأ التدريب- 1.المثلث البيداغوجي (المدرس، المتعلم، المعرفة) يُنسب إلى:
- 2.مفهوم «النقل الديداكتيكي» (الانتقال من المعرفة العالمة إلى المعرفة المدرَّسة) يرتبط بـ:
- 3.مفهوم «العقد الديداكتيكي» صاغه:
- 4.مفهوم «العائق الإبستمولوجي» يعود إلى:
- 5.ترتبط «بيداغوجيا الإدماج» في المغرب أساسًا باسم:
- 6.البيداغوجيا الفارقية تقوم أساسًا على:
- 7.الكفاية في المقاربة بالكفايات هي:
- 8.الوضعية-المشكلة في التدريس هي:
- 9.الهدف الإجرائي الجيد يجب أن يكون:
- 10.المقصود بـ«التمثلات» في الديداكتيك:
- 11.شعار «التعلم بالممارسة» (Learning by doing) يرتبط بالمفكر:
- 12.الدعم الذي يهدف إلى تدارك التعثرات بعد تشخيصها يسمى:
- 13.في المقاربة بالكفايات، محور العملية التعليمية التعلمية هو:
- 14.المجالات الثلاثة للأهداف التربوية هي:
- 15.التغذية الراجعة في التدريس هي:
- 16.في صنافة بلوم المعدَّلة (أندرسون وكراثوول، 2001)، المستوى الأعلى في المجال المعرفي هو:
- 17.أضافت صنافة أندرسون وكراثوول (2001) بُعدًا للمعرفة يتضمن أربعة أنواع هي:
- 18.المستوى الأول (الأدنى) في صنافة كراثوول للمجال الوجداني هو:
- 19.المستوى الأول في صنافة هارو (Harrow) للمجال الحسي الحركي هو:
- 20.الترتيب الصحيح من الأعم إلى الأخص في تراتبية الأهداف التربوية هو:
- 21.أيُّ الأفعال التالية أنسب لصياغة هدف إجرائي؟
- 22.القدرة (capacité) في المقاربة بالكفايات هي:
- 23.المقصود بـ«فئة الوضعيات» (famille de situations) في المقاربة بالكفايات:
- 24.الكفايات المستعرضة (compétences transversales) هي:
- 25.تتمثل «الموارد» (ressources) التي يعبئها المتعلم لممارسة الكفاية في:
- 26.وضعية الإدماج (situation d’intégration) هي:
- 27.العائق الذي ينشأ عن اختيارات التدريس وطرق تقديم المعرفة، لا عن طبيعة المعرفة ذاتها، هو:
- 28.الترتيب الصحيح لمستويات المعرفة في النقل الديداكتيكي حسب شوفلار هو:
- 29.يطلق شوفلار على مجموع الفاعلين (واضعي البرامج، المفتشين، الخبراء…) الذين يحولون المعرفة العالمة إلى معرفة مقررة اسم:
- 30.النقل الديداكتيكي الداخلي هو: