أسئلة علوم التربية مع الأجوبة — مباراة التعليم
نظريات التعلم، علم النفس النمائي، التقويم وأنواعه، والتحفيز. · 85 سؤالًا
تدرّب على هذا المحور
10 أسئلة عشوائية مع التصحيح الفوري والشرح بعد كل سؤال.
ابدأ التدريب- 1.من صاحب نظرية مراحل النمو المعرفي (الحسية-الحركية، ما قبل العمليات، العمليات المحسوسة، العمليات المجردة)؟
- 2.مفهوم «منطقة النمو القريبة» (الوشيكة) يرتبط بـ:
- 3.الإشراط الإجرائي القائم على التعزيز يرتبط أساسًا بـ:
- 4.كم عدد مستويات المجال المعرفي في صنافة بلوم الأصلية؟
- 5.ما هو المستوى الأدنى في صنافة بلوم الأصلية للمجال المعرفي؟
- 6.التقويم الذي يُجرى في بداية التعلم لتحديد المكتسبات القبلية للمتعلمين هو:
- 7.التقويم المصاحب لعملية التعلم بهدف التعديل والدعم الفوري هو:
- 8.التقويم الذي يأتي في نهاية وحدة أو سنة دراسية لإصدار حكم على مدى التحكم في التعلمات هو:
- 9.النظرية التي ترى أن المتعلم يبني معارفه بنفسه من خلال تفاعله النشط مع المحيط، عبر الاستيعاب والملاءمة، هي:
- 10.يرتبط «التعلم بالاكتشاف» أساسًا باسم:
- 11.صاحب نظرية «الذكاءات المتعددة» هو:
- 12.هرم الحاجات المستعمل في تفسير الدافعية يُنسب إلى:
- 13.التعلم بالملاحظة ومحاكاة النموذج (التعلم الاجتماعي) يرتبط بـ:
- 14.من المبادئ الأساسية لنظرية الجشطالت أن:
- 15.في المقاربة البنائية، يُنظر إلى خطأ المتعلم على أنه:
- 16.في تجربة بافلوف، يصبح صوت الجرس الذي يُقدَّم مرارًا قبل الطعام قادرًا وحده على إثارة إفراز اللعاب. يسمى الجرس في هذه الحالة:
- 17.«الاستجابة التي يعقبها إشباع أو ارتياح يقوى ارتباطها بالموقف وتميل إلى التكرار». هذا هو قانون الأثر الذي صاغه:
- 18.أعفى مدرس متعلمًا من تمرين إضافي مزعج لأنه أنجز عمله داخل القسم، فازداد حرصه على الإنجاز. ما نوع الإجراء المستعمل؟
- 19.حسب سكينر، أي جداول التعزيز التالية يُنتج سلوكًا أكثر مقاومة للانطفاء؟
- 20.تعزيز الاستجابات التي تقترب تدريجيًا من السلوك المرغوب إلى أن يتحقق هذا السلوك كاملًا يسمى:
- 21.إدماج المتعلم لمعطيات جديدة داخل خطاطاته (بنياته) المعرفية القائمة دون أن يعدّلها يسمى عند بياجي:
- 22.طفل يسمي كل حيوان ذي أربع قوائم «كلبًا»، وحين يتعلم أن القط حيوان مختلف يعدّل تصنيفه. حسب بياجي، تعديل الطفل لخطاطته هنا هو:
- 23.يدرك الطفل أن كمية الماء لا تتغير عندما يُصبّ في إناء أطول وأضيق. حسب بياجي، يُكتسب مفهوم الاحتفاظ هذا عادة في مرحلة:
- 24.التمركز حول الذات (égocentrisme) وصعوبة تبني وجهة نظر الآخر سمة بارزة لدى الطفل في مرحلة:
- 25.الآلية التي تنظم التفاعل بين الاستيعاب والملاءمة وتسمح بالانتقال من حالة اختلال معرفي إلى حالة أكثر استقرارًا تسمى عند بياجي:
- 26.مفهوم «الصراع السوسيومعرفي» (conflit socio-cognitif) ارتبط أساسًا بأعمال:
- 27.حسب فيجوتسكي، تظهر الوظائف النفسية العليا في نمو الطفل:
- 28.التعلم بالاستبصار (insight)، الذي يظهر فيه الحل فجأة نتيجة إدراك العلاقات بين عناصر الموقف، ارتبط بتجارب:
- 29.الدعم المؤقت الذي يقدمه الراشد للمتعلم لمساعدته على إنجاز مهمة يعجز عنها بمفرده، ثم يُسحب تدريجيًا كلما تقدم المتعلم، يسمى:
- 30.أنماط التمثيل المعرفي الثلاثة عند برونر هي: